网络交友平台不规范，网络交友平台不规范的案例

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为什么有的人普通话讲不标准？

话是用来交流的，除了特殊用讲话进行工作的职业(电视主持人，播音员等），讲话必须特别标准外，其他能听清听明白就行了。祖国地大物博，人口众多，民族众多，各地各种方言就多，特别是上了年纪的老人，根本不会讲普通话，相信随着国家教育的重视，从娃娃开始学讲普通话，会越来越普及，越来越讲的好，虽然老师的普通话不一定就是很普通，但是很容易接触到电视，手机，也能学习到较标准的普通话。各地方言不一，很难融合，相信随着一代代青年成为社会的脊梁，普通话会变得更加普通。

谢邀

大家有没有想过，我们为什么要讲普通话，无非就是想让别人知道你在说什么，你说老家话，别人也听不懂，有时候讲不好也不能强求，知道他要表达什么就可以了，跟一个外地人接触久了，他就说老家话多少都能听懂一点了

我普通话说的也不好，我们苏北人说话口音很重，很容易听出来，有时候土夹洋的话，说出来特别搞笑，刚出来时老那样说，自己都感觉不到

普通话讲不标准的人，父辈那一代人居多，因为他们那时候接触的都是老家人，用不到讲普通话，等用到用普通话的时候，老家话的那种口音，已经根深蒂固，憋不过来了

没有出过远门的人，更讲不好了，每天遇到的都是街坊，邻居，说了一辈子老家话，都没机会说普通话，你让他说，肯定说不好，看过张雪峰老师的视频应该知道，他在河南念书时，说老师都时不时都来句河南话，何况我们

有的人说普通话，天生就说的很好，都不用学，而有的人，在怎么努力，还是讲不好，跟写字一样，有的人字写的漂亮的很，都不用练，有的人在练，都写不到别人那样子

零零后以后说普通话应该都会很标准，在外面读书的孩子，一上学，身边都是外地人，张口就是普通话，都没机会给你说老家话，老师也会教你标准的发音，晚上父母回家对孩子也很少说老家话，时间久了，就说的标准了

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直接说问题吧！

首先是先天性，大家身边肯定有Z C S ZH CH SH ei e不分，怎么读就读不对，比如说：天黑了，，他会说成：天喝了。在上学课上朗读课文也是这样说！还有就是Z C S ZH CH SH不分的人，先天平舌，舌头卷不起来，卷也是稍微一点，总之幅度不大，不明显！这种先天性症状的人，普通话能标准到哪！同时卷舌的人也有可能是发烧导致。这都能影响普通话发音！

然而环境影响最为重要！大家都知道地方方言特重的地方，刚开始说普通话也会有很浓的家乡音。当然多说多练就能把普通话说的标准点。像我身边朋友，贵州的，他也经过专业培训过，本科文凭，现在说起话来，一听就知道贵州那一片的。说话感觉怪怪的。就是接触了将近大半年了，偶尔说话还是听不懂，他也经常说，他说的是贵州普通话，简称“贵普”。 终而言之，普通话不标准的，先天性的可以治疗，后天的可以改变生活环境，但不管哪种环境下，只要努力练习没有克服不了的问题！没有过不了的火焰山。

我国地域辽阔，56个民族，每个民族每个地方都有本身的方言，在这我且先把它叫（母语），我们从娘胎里起就处于那种语言环境感染下，虽说后天在学习，但有些地域尾音还是改不了，别人就认为不标准。

语言作为一种表述，只要我们能表述清楚，别人能懂得意思，是不需要刻意去纠正，非得讲一口标标准准普通活的，有时候把自己弄得很累，开心畅快才是前提。这些仅代表我个人观点，共勉！

老师改作业不打勾√，还让学生改作业，这样的老师怎么样？

老师不打“√”，有多种原因。比如老师的习惯，错的打X，对的不打；像我是在省一级达标校当老师，学生成绩好，如果对的都打√，太耗时间。至于让学生改作业，估计有老师的想法，我背诵题也是交给学生改，尤其是经常出错的同学，他一个班同学的作业改下来，都会背会写了，这就是我要的效果。如果是主观题，我不会交给学生改，因为这些题学生难以掌握分寸，可能会改错了，错误传达信息给学生。

学生相互批改作业也是一种教学手段，学生在给别的同学批改的同时也是自我学习的过程，发现别人的错误，也是对自己的警示。对学生在答题时避免错误提高成绩还是有一定的帮助的。所以，大家也没有必要对互批这种教学方式品头论足。

当然了，如果老师完全依靠这种方式也是不可取的。长期这样不能准确的把握学情，讲题的时候不能做到有的放矢，容易失去重点，也很难考出优秀的成绩。

我也有十几年的教学经验了，在这十几年里我很少让学生互批作业，因为这样做我感觉心里没底，不知道那个题该讲那个题不该讲。我一般都会全批全改，改完后时间允许我会统计出正答率，这样就更加有说服力准确性。

讲句实在的，要想考出优秀的成绩就得对学生有充分的了解，而批改作业就是了解学生的过程。建议：如果时间充足的话，老师们请亲自批改作业。

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老师如何批改作业，这是老师自己的事情，每个老师批改作业的方式是不一样的。民国时期，有几位大师级的人物，他们在批改作业评定成绩十分“另类”，我们先来看看：

第一位，顾颉刚。顾颉刚，中国现代著名历史学家、民俗学家。他给学生的作业打分相当自由，但也有其标准：抄我的观点，替人家背书者，低分；自有观点者，或驳我观点能自圆其说者，高分。

第二位，黄侃。黄侃，中国近代民主革命家、辛亥革命先驱、著名语言文字学家，他在期末考试的时候，不肯看卷子，也不打分数，每人80分。

第三位，钱玄同。钱玄同，中国现代思想家、文学学家、新文化运动的倡导者，他在给学生评分的时候更是“神奇”：按名册打分。考试时点名，点到第一个60分，点到第二个61分，以此类推，点到最后一个就是100分。

真是绝了！竟然还有这种方式来改作业和定成绩。如果这三位大师要是生活中现在，早就被领导的批评、家长的投诉搞得体无完肤了！

但是，从另外一个角度来说，作业甚至包括期末考试也不是什么能够决定学生未来命运的东西。三位大师的学生中不乏后辈精英学者教授，你能说以这些“另类”方式来批改作业和评定成绩的三位大师教得不好吗？

当然，现在社会不比民国时期了，此一时彼一时。让学生改作业的老师究竟怎么样？这个不能一概而论，要具体情况具体分析：

到此，以上就是小编对于网络交友平台不规范的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络交友平台不规范的2点解答对大家有用。