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不爱记单词，不爱学英语怎么办？
Interest is the best teacher!（兴趣是最好的老师！）
如果因为对英语没兴趣而选择不学，会影响考试、升学、择业、职场晋升、事业发展，丧失很多机会。
想要学好英语，首先应考虑：找对方法，培养兴趣，树立信心！
条条大路通罗马(All Roads Leads to Rome.)记住：办法总比问题多。
①兴趣是最好的老师。将不喜欢的变成感兴趣的就OK，喜欢听歌就听英文歌，喜欢蓝球就看NBA直播等等。
②突出重点，分散难点。每天看你喜欢的英语文章，先易后难，先看英文简写本，如：罗密欧与朱丽叶(Romeo & Juliet), 汤姆索亚历险记(The Adventures of Tom Sawyer), 百万英镑(The Million Pound Bank Note)等等，不知不觉会很多很多单词。
③熟能生巧(Practice makes perfect.)。学教材课文时，可以通过完成配套的练习来达到记单词，比死记硬背单词强n倍，不仅记得牢、记得准，而且会灵活运用。
这个问题的答案是不固定的，要依据你目前的学习阶段而定。
第一、如果在小学或者初中低年级，“背单词”还是很有必要的。没有一定数量的单词作为基础，讨论记忆技巧和记忆规律是空谈，尤其零基础的英语学习者，学习单词初期以诵读为主，反复记忆，甚至“死记硬背”的，这是语言学习初级阶段必备的，也是语言规律之一，虽然听起来是很“笨”的办法。
第二、如果在初中高年级或高中阶段，有了一定数量（1500-2000）的单词做基础，可以逐步的学习“词根+词缀”记忆法，如否定前缀de- defrost（除霜）、dis- disagree（不同意）、in- indirect（间接）incorrect（不正确的）、im- impatient（不耐烦的）imbalance（不平衡）、ir- irregular （不规则的）irrelevant（不相关的）等。
不仅是记忆单词，几乎所有的解题方法和思路也是建立在充足的词汇量的基础之上的。
另外，这个阶段的学习，可以辅之以充足的训练，听力、阅读和写作，这也是提升成绩的有效途径。
第三、在大学期间，无论是非英语专业的四六级，还是英语专业的四级和八级，还是其他类型的英语考试，比如雅思、CATTI翻译考试等，除了扩大词汇量之外，还需要大量的“输入”，只有足够的“输入”，才能保证足够的“输出”。这里的“输入”以阅读和听力为主，只有大量的听、读各种题材的材料，才能获取足够的背景知识，巩固循环出现的词汇、短语和句型，熟悉英语国家的思维方式，从而提升综合运用英语的能力。这种能力的提升反映在考试中，是成绩的大幅度提升。
总之，无论什么阶段的英语学习，记忆单词都是很有必要的，只是方法和途径的区分而已。在充足词汇量的基础上，广泛阅读不同题材的读物，加大听力训练时间和内容，从而实现从输入到输出的转变，提升英语能力和成绩。
感谢邀请。
不想背单词可以，但不能什么都不做，那就麻烦了。不背单词，至少你得知道单词的拼读规则。如果这也不懂，那还说老老实实地背单词吧。如果学会了拼读规则，那就可以大量的听和读，还有翻译理解课文。而且还得学语法，主要是句法。
听读练多了，单词会自然记住。比如，最近有个学生。我们学新概念第二册。有一个词rare 第一次在28课出现。等学到66再次出现，这时28课已经不复习了。她就忘了。我告诉她到28课找去。她找到了。因为我每次上课都要求学生把最近的八课复习一遍，翻译一遍，再跟我读一遍。而每天我们只学两个新课。这样，每课实际上都是复习四遍，再加上我领他们读一遍，就是八遍。实际是十二遍。因为我读一遍，他们跟着读一遍，这就是两遍。再加上学28课时也复习了十二遍，里外里就是二十四遍。在以后的几天里，她每天都翻译一遍，到第三天，她就不用再去到28找这个词的意思了，记住了。但我没让她背单词。我从来不要求学生背单词。只要求他们回家读课文，至于他们读没读，我也不知道。但最后那些词也都记住了。
越是基础阶段的词汇越不用特别记忆，因为他们的使用频率太高了。这课没记住，下课还出现。有的词一册书要出现几十次，上百次。这么高的复现率，还愁记不住吗？
而且，背单词只是一会儿的事，背完了，多数人都认为背过了，会了，就不再复习了，结果很快又忘了，所以就有人抱怨，单词怎么也记不住，背了还忘，还得背。
换一种学习方式。不去背，天天读。有些词就可能重复几百次，上千次。这么大的复习量，你还记不住，那就没办法了。可能真是记忆力有问题了。
至于拼读规则问题，请阅读我写的系列讲义《记单词秘籍，自然拼读法》，关注我，点击头像进入我的主页，点击文章，往下拉就能看到，共十四讲。慢慢学吧，想不背单词，就得在这上面下功夫，所谓磨刀不误砍柴功。
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